Eigene Anmerkungen

Schon seit ich mit Computern konfrontiert wurde (BMfUK Schulung 1985 bei IBM) beschäftige ich mich mit CBT-Kursen. Schon damals hatte die Softwareschmiede von IBM CBT-Kurse für BASIC, DOS, etc. entwickelt. Die Vorteile liegen bei dieser Art des Lernens auf er Hand:

• unmittelbare Lernerfolgsrückmeldungen (feed-back)
• individuelles Lerntempo
• jederzeit Wiederholung möglich
• neuerdings auch Ansprechen mehrerer Sinne (Multimedia)
• Möglichkeit Erlerntes unmittelbar auszuprobieren (lerning by doing)

Zusätzliche Kriterien, die ich mir für CBT-Kurse vorstelle

• Ist das Programm optisch, akustisch (multimedial) entsprechend gestaltet
• Sind Aufgaben(Fragen) unmittelbar nach der Lernstoffpräsentation
• Können die Aufgaben rasch erfaßt werden
• Gibt es bei den Kontrollen und Rückmeldungen zu den Aufgaben ausreichende Hilfen bei Fehlern
• Wie ist die Aufgabenstellung gestaltet? (Einheitliches Erscheinungsbild, Abwechslungsreich - nicht immer nur Multiple-Choice-Fragen)
• Kann der CBT-Kurs etwas, was mit herkömmlichen Materialien (Buch, Vortrag, ...) oder Methoden nicht erreicht werden kann? (Nicht CBT-Kurs um des CBT-Kurses wegen ...)
• Kann der Kurs (selbständig oder durch einen Lehrer) an unterschiedliche Lernvoraussetzungen angepaßt werden?
• Werden ungefähre Zeitangaben für die Bearbeitung der einzelnen Lernschritte angegeben?
• Ist der Kurs beliebig zu unterbrechen und ein rascher Einstieg an der verlassenen Stelle möglich?
• Entsprechen Sprache und Formulierungen der vorgegebenen Zielgruppe?
• Können Sozialformen (Gruppenarbeiten, ...) eingesetzt werden? (Für mich als Lehrer besonders wichtig, da meist mehrere Schüler an einem Computer arbeiten müssen)

erstellt von: Josef Obernhummer letze Änderung: 27.05.98